Análisis documental del proceso de inclusión en la educación

Hernán Hernández Ayala; Sergio Tobón Tobón

doi:10.35197/rx.12.01.e3.2016.27.hh

Authors

Hernán Hernández Ayala
Sergio Tobón Tobón

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.12.01.e3.2016.27.hh

Keywords:

education, diversity, socioformation, knowledge society

Abstract

Purpose: to carry out an analysis of the inclusion processes in education in accordance with socio-formation in order to have the bases for the design of educational proposals in normal education. Methodology: a documentary analysis was carried out, supported by conceptual cartography, following its eight axes of analysis. Results: inclusion in education is a transversal process that seeks to achieve quality education for all; it is based on addressing the needs of students and collaborative work to solve society's problems; and it is constituted as a human right and is different from other approaches such as educational integration and intercultural education. Conclusions: based on the analysis, the bases are laid for designing proposals from socio-formation that allow the implementation of inclusion processes in normal schools. Likewise, new studies on the subject are suggested to consolidate the implementation of said processes from this new perspective as an option.

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