Educational inclusion from a perspective of university high school tutors: challenges and difficulties

Authors

  • Irma Leticia Zapata Rivera
  • Jesús López Estrada
  • Mónica Liliana Rivera Obregón

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.11.01.e2.2015.26.iz

Keywords:

PIT-UAS, ADIUAS, NEE students

Abstract

The article offers an overview of educational inclusion on the challenges of PIT-UAS and ADIUAS in the comprehensive training of students, from the perspective of university tutors at Guasave Night High School of the UAS. The importance of the article lies in the documentary analysis of what is written in the documents and its distance from the reality observed in the classrooms by the tutors. Its approach is developed from a mixed methodology under the case study approach, supported by documentary research and social research techniques (observation and interview). The results obtained and the conclusions reached by the team aim to call the attention of university authorities in order to comply with one of the precepts stated: educational inclusion through teacher professionalization in the SEN world.

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Published

2015-12-31

How to Cite

Zapata Rivera, I. L., López Estrada, J., & Rivera Obregón, M. L. (2015). Educational inclusion from a perspective of university high school tutors: challenges and difficulties. Revista Ra Ximhai , 11(4 Especial), 355–367. https://doi.org/10.35197/rx.11.01.e2.2015.26.iz

Issue

Vol. 11 No. 4 Especial (2015): julio-diciembre

Section

Artículos científicos

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Copyright (c) 2015 Irma Leticia Zapata Rivera, Jesús López Estrada, Mónica Liliana Rivera Obregón

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