The entrance exam for higher education: Admission or disappointment?

Authors

  • María del Rosario Bringas Benavides
  • Jorge Pérez Mejía

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.10.03.e1.2014.07.mb

Keywords:

EXANI-II, teacher's school, selection process, support strategies

Abstract

The objective of the research was to determine if the results of the EXANI-II of the 2012-2013 school year constitute an effective selection of the 122 new students with the greatest potential for success in the Bachelor's Degree in Preschool Education (LEPe) of the Benemérito Instituto Normal del Estado (BINE) located in the city of Puebla, and to identify the areas of opportunity in order to implement academic actions such as leveling courses, counseling and tutoring, etc. The results showed that the lowest scores were obtained in the Selection Exam in the areas of: Verbal Reasoning, Information and Communication Technologies and Mathematics; in the Diagnostic Exam: Teaching Module, in the areas of: Indirect Writing and English. These results are useful to carry out preliminary diagnoses that allow an approximation of academic performance, but they are also the basis for decision making and actions by directors.

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de Docentes con modalidad escolarizada.

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Published

2014-09-30

How to Cite

Bringas Benavides, M. del R., & Pérez Mejía, J. (2014). The entrance exam for higher education: Admission or disappointment?. Revista Ra Ximhai , 10(5 Especial). https://doi.org/10.35197/rx.10.03.e1.2014.07.mb

Issue

Vol. 10 No. 5 Especial (2014): julio-diciembre

Section

Artículos científicos

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Copyright (c) 2014 María del Rosario Bringas Benavides, Jorge Pérez Mejía

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