The focus on competencies and improving education
DOI:
https://doi.org/10.35197/rx.10.03.e1.2014.26.jtKeywords:
tipology of competences, integral formation, Fundamentals of the competency approachAbstract
This text offers the possibility of learning about the historicity of the competency approach, its diversity of positions and some psychological theoretical foundations that support it, as well as the viability of educational improvement through it. For the development of the subject, it was carried out mainly through the qualitative method of content analysis of various written materials. According to studies, the use of the term competency began in the labor area to determine characteristics of good workers, from there it moved to education; there is a diversity of conceptualizations and an equally varied typology, however, most experts agree that to achieve competencies it is essential to use knowledge, skills and values in an articulated and flexible way, to solve a problem, where the context is an important factor.
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