Situated learning and the pedagogical principles of planning: the didactic sequence

Authors

  • Víctor Manuel Rodríguez Reyes

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.10.03.e1.2014.27.vr

Keywords:

situated formation, planning, plan, didactic sequences, formation of teachers, situated learning

Abstract

This article is part of an interpretive research in progress, entitled: Situated training and the pedagogical principles of planning: The didactic sequence. Situated training is a reference for determining today's training; this training is implicit in the Educational Reform of the 2012 Plan and Study Programs of Normal Education and in agreement 649 and which focuses on learning models, especially when conducting planning through the good implementation and construction of didactic sequences that impact on practice days. In this sense, situated training responds to concepts that establish the standardized patterns of generic and professional competencies.

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Published

2014-12-31

How to Cite

Rodríguez Reyes, V. M. (2014). Situated learning and the pedagogical principles of planning: the didactic sequence. Revista Ra Ximhai , 10(5 Especial). https://doi.org/10.35197/rx.10.03.e1.2014.27.vr

Issue

Vol. 10 No. 5 Especial (2014): julio-diciembre

Section

Artículos científicos

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