Retos de la educación para la paz en España en el siglo XX

Sofía Herrero Rico

doi:10.35197/rx.09.03.e.2013.01.sh

Authors

Sofía Herrero Rico

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.09.03.e.2013.01.sh

Keywords:

education, peace, capacity, reconstruction, empowerment, peaceful transformation of conflicts, diversity, coexistence

Abstract

This article presents a review of the main antecedents of Education for Peace (hereinafter EpP) in Spain during the 20th century in order to subsequently propose the opportunities and challenges that it must face at the beginning of this new 21st century. With this historical-pedagogical review of EpP we see what has been done so far and what remains for us to do as educators and/or peace workers. Furthermore, as is known, in order to understand the present and design the future with greater assurance, it is necessary to know the past. These reflections and analyses are carried out from the REM (Reconstructive-Empowering) approach, which reconstructs our human competencies to make peace and empowers us for peaceful action from our personal experiences and daily life.

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