Retos de la educación para la paz en España en el siglo XX

Sofía Herrero Rico

doi:10.35197/rx.09.03.e.2013.01.sh

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Sofía Herrero Rico

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.09.03.e.2013.01.sh

Palabras clave:

educación, paz, capacidades, reconstrucción, empoderamiento, transformación pacífica de conflictos, diversidad, convivencia

Resumen

Este artículo plantea una revisión de los antecedentes principales de la Educación para la Paz (en adelante EpP) en España durante el siglo XX para, posteriormente, proponer las oportunidades y desafíos que la misma debe encarar a principios de este nuevo siglo XXI. Con esta revisión histórico- pedagógica de la EpP vemos qué se ha hecho hasta ahora y qué nos queda por hacer como educadores y/o trabajadores por la paz. Además, como se sabe, para comprender el presente y diseñar el futuro con mayor garantía, es necesario conocer el pasado. Estas reflexiones y análisis se realizan desde el enfoque REM (Reconstructivo-Empoderador), el cual reconstruye nuestras competencias humanas para hacer las paces y nos empodera para la acción pacífica desde nuestras experiencias personales y cotidianidad.

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