Perceptions and experiences of teachers at Club de Leones elementary school regarding teaching through didactic methodologies for the development of educational projects under the 2022 curriculum

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.22.02.2026.05.eh

Keywords:

adaptation, teacher collaboration, implementation, professional growth

Abstract

The 2022 Curriculum initially generated confusion among Mexican teachers, who perceived it as alien and lacking pedagogical support. Therefore, the objective of this research is to analyze the perceptions and experiences of teachers, who implement the 2022 Curriculum on a daily basis. The planning, implementation, and evaluation of projects under this Plan are examined using a qualitative methodology utilizing case studies, interviews, and observation tools. The study reveals that, although teachers value project work, implementation is perceived as a curricular demand rather than a pedagogical conviction. The projects promote critical thinking, but the limited time and extensive content are significant challenges. However, professional growth and a positive impact on student engagement are reported. In short, the transition represents a continuous process of adaptation.

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Published

2026-09-13

How to Cite

Huicho Galaviz, E. Y., & Rosas Huicho, N. E. (2026). Perceptions and experiences of teachers at Club de Leones elementary school regarding teaching through didactic methodologies for the development of educational projects under the 2022 curriculum. Ra Ximhai, 3(2), 87–103. https://doi.org/10.35197/rx.22.02.2026.05.eh

Issue

Vol. 3 No. 2 (2026): jul-dec

Section

Artículo científico

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Copyright (c) 2026 Elsa Yadira Huicho Galaviz, Norma Estephania Rosas Huicho

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