Hacia el aprendizaje profundo en la reflexión de la práctica docente

Autores/as

  • Cecilia Ortega Díaz
  • Antonio Hernández Pérez

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.11.01.e2.2015.15.co

Palabras clave:

enfoques educativos, construcción del conocimiento, innovación

Resumen

Una de las prioridades centrales en el trayecto de formación inicial de las escuelas normales es la reflexión de la práctica docente, es por ello que se hace necesario analizar cómo aprende este proceso, para ello se parte del enfoque de aprendizaje profundo; reconociendo que la reflexión es central para realizar procesos de innovación en la práctica profesional. La investigación que se presenta parte de un estudio de corte cualitativo bajo la fenomenología, se aplican entrevistas a profundidad a estudiantes de quinto semestre de la licenciatura en educación preescolar de una escuela normal del Estado de México. Los resultados manifiestan que el aprendizaje de la reflexión de la práctica docente se inclina hacia un enfoque superficial.

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Publicado

31-12-2015

Cómo citar

Ortega Díaz, C., & Hernández Pérez, A. (2015). Hacia el aprendizaje profundo en la reflexión de la práctica docente. Revista Ra Ximhai , 11(4 Especial), 213–220. https://doi.org/10.35197/rx.11.01.e2.2015.15.co

Número

Vol. 11 Núm. 4 Especial (2015): julio-diciembre

Sección

Artículos científicos

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Derechos de autor 2015 Cecilia Ortega Díaz, Antonio Hernández Pérez

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