Una aproximación a los procesos formativos del futuro docente de educación primaria

Autores/as

  • Mireya Rubio Moreno
  • Gloria Castro López
  • Valentín Félix Salazar

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.11.01.e2.2015.28.mr

Palabras clave:

trayectoria escolar, práctica docente, competencias profesionales

Resumen

Este artículo presenta resultados parciales de una investigación acerca de los procesos vividos de forma más significativa por los futuros profesores en Educación Primaria. La metodología es cualitativa, se aplicó un cuestionario y entrevista semiestructurada a doce sujetos, encontrando que gran parte de éstos señalan a las experiencias de observación y práctica docente como más significativas para ser idóneos en su posterior ejercicio profesional. En cambio, pocos señalan el peso de la vocación, el autodidactismo y contar con profesores comprometidos y capaces para la consolidación de sus competencias profesionales. Concluimos que los procesos formativos iniciales son diversos y complejos con impacto escaso en el dominio teórico y metodológico de los estudiantes normalistas próximos a egresar. 

 

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Publicado

31-12-2015

Cómo citar

Rubio Moreno, M., Castro López, G., & Félix Salazar, V. (2015). Una aproximación a los procesos formativos del futuro docente de educación primaria. Revista Ra Ximhai , 11(4 Especial), 381–402. https://doi.org/10.35197/rx.11.01.e2.2015.28.mr

Número

Vol. 11 Núm. 4 Especial (2015): julio-diciembre

Sección

Artículos científicos

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Derechos de autor 2015 Mireya Rubio Moreno, Gloria Castro López, Valentín Félix Salazar

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